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全面推进学校素质教育 努力打造英山教育品牌

2008-11-01
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全面推进学校素质教育努力打造英山教育品牌

——长冲中学开展素质教育情况汇报

自贯彻落实1999年第三次全国教育工作会议精神,全面推进素质教育6年来,长冲中学在县委、县政府领导和各级教育主管部门的指导下,大力推进素质教育,可谓六年迈了四大步,步步走向新辉煌。一是优化了育人环境,保证了推进素质教育的前提;二是提升了育人水平,满足了推进素质教育的需要;三是开拓了育人的方法,铸造了推进素质教育的灵魂;四是打造了育人品牌,步入了推进素质教育快车道。

一、主要成绩

一是育人环境和谐完善。六年来,学校变化是翻天覆地,楼化了教舍:新做了教职工宿舍,女生宿舍、男生宿舍、学生食堂四栋楼,总面积达一万平方米;硬化了球尝人行道、空余场地;形象化了文化品位,校训醒目,校徽深邃、校歌嘹亮,校牌亮丽;系统化了教学设备、电脑办公、录像制作、多媒体教学、电视接转、校园广播、图书阅览、实验室一应俱全。

二是育人队伍配套齐全。现有120名教职工,学历合格率达100%,党员占1/4,省市级骨干教师占1/4,学科配套,开课齐全。高、中、初级职称比为1:8:1,老中青结构比为1:7:2,72人次获得过县级以上表彰。六年来,教师“四优”获市以上获奖212人次,教师整体素质大为提高,无一例违法乱纪。

三是育人方法百花齐放。异步教学,精彩纷呈;创新教育,热火朝天;综合实践,方兴未艾。

异步教学,曾在此召开全县现场会;创新教育,全市在此成功推出现场;综合实践,进入省级课题研究。

四是育人品牌闪亮登常长冲中学是英山第二家。①全市第23所进行示范行列的初中;是黄冈市普通初中先进单位、教育技术装备先进单位;是县政府师德师风先进集体;社团和校刊《山茶花》获全省一等奖;承担省十五重点科研课题“初中创新教育研究与实践”,成为全市的先进典型,两次大会交流,一次现场示范,省级课题《综合实践活动课程开发与实施》已投入研究,最近又被推荐为全省先进考点和全市百佳教科研先进单位。中考质量经久不衰;荣获国家级学科竞赛奖28人次,省级102人次。

二、基本经验

一是千方百计抓前提,优化育人环境。向外争取项目工程,积极申请危改资金,密切校友疏通情感,开拓市场搞活后勤,发展产业,增添后劲,厉行节约,不乱花一分。

二是管导结合抓关键,提升师资水平。推进素质教育的关键是教师,不断完善教师管理机制,引导教职工在岗自学,脱岗进修,指导教师在岗教学练兵、自觉投身教研教改。

三是突出重点抓核心,培养创新精神。为了培养师生的创新精神,我们于2002年底就申报了省级十五重点课题“初中创新教育”并立项投入全员、全方位研究。

首先是把创新教育的“着眼点”放在观念上。

在办学理念上创新,提出了“修德为先,启智为要,强体为本,成才为上”的办学理念。通过“天天看”、“时时唱”、“周周讲”等形式去强化。

在教师观念的创新上,消除了三个误解:创新“神秘论”、“冒险论”、“冲突论”。在学生求学信念的创新上,树立了四种信念。一是自信的求学信念,学会说“我会”;二是自爱的“求学”信念,学会说“我愿”;三是自觉的求学信念,学会说“我能”;四是自主的求学信念,学会说“我敢”。

其次是把创新教育的“着力点”放在过程中。

1、在时空上不留空白。

从开题起步到实验运行,再到全面实践、攻坚结题,科科有课题,班班有研究,人人都实践。

2、在实践的主阵地上不放空炮。

勿庸置疑,创新教育教学的主阵地在课堂。如何在课堂教学中突出创新能力的培养,不让创新实践在主阵地上放空炮,我们的主要作法是三条:

(1)以课堂教学为中心培养创新能力。

(2)以创造性思维为核心培养创新能力

(3)以个性化发展为重心开发学生创新能力

3、在实践机制上不说空话

(1)增设保障机制。首先是组织保障。自2003年春季起,学校增设了科研处,配备了一名主任,落实一名副校长专门分管;其次是时间保障。常规教学本来就时间紧,要使课题研究扎实有效,必须合理安排时间,为此,我们将周六定为课题研究时间,平时每周一次,忙时间周一次,要么“充电”:集中学业务,举办专题讲座;要么“放电”:说课、评课、写论文、搞制作。三是资金保障。除了围绕科研课题增设文本论文、报告,电子课件、演示等奖励项目外,还对周六参加专业学习的给予补助。

(2)完善管理机制。学校过去对课题研究停留在表面说教状态,没有从管理上真正落实,自申请立项创新教育后,我们充实了对教师综合考核的指标,增设了课题研究项目,分配了过程量化分数。

(3)调整评价机制。一是对教师的评价:由刚性变成弹性,课题内容由缺失到充实,由只以考试成绩定论到既有定论又有评论,即每学期在学生中进行一次教师教育教学综合情况调查,反馈情况分析评价;二是对程序的评价:由轻过程重结果到过程与结果和谐统一,分值上统筹兼顾

4、在实践的关键处不挂空档

(1)外派学习时不放过每一次机遇。近两年,我们先后派出86人次赴北京、武汉、黄冈、武穴、罗田、孝感、黄梅、蕲春观摩学习,参加研讨会。

(2)内部培训时不遗漏每一个环节。从讲课、说课、评课到撰写论文、举办讲座,环环相扣。

(3)巧借东风时不吝惜每一回投入。创市级示范时,添

置了多媒体;申报立项后,购置了摄像机;最近又全部上了网。另外还从北京邮购教学光盘,到省教所购置创新专业书,每年为阅览室订图书近万元。

(4)说课评时不停留在恭维奉承状态。

(5)教学反思时不固步自封在经验成绩里。

5在实践的进程中不行空路。

无论是学校层面、实验班级还是参与实践的每一位教师,自开展创新教育教学研究与实践以来,一路上不断地从认识——实践到再认识——再实践,内化创新认识,外化创新方法,物化创新成果。沿途拾起一串串“创新”果实:方案、报告、论文、案例、记录、反思、总结、证书。

再次是把创新教育的“落脚点”放在效果上

科研创新教育研究给我校带来了勃勃生机,学校声誉不断提升,学校影响不断扩大,教师素质得到全面提高,学生素质得到全面培养,会学习,会探究,会创造,会展现自我的优秀学生在不断涌现。

1、学校创新氛围越来越浓。

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